融合信息技术 实施“三教”改革
发布时间：2024-12-30
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2018年8月入职南职之前，我在某企业担任算法工程师和软件开发工程师，作为专任教师来到南职后，我把在企业积累的项目实际操作经验带入课堂，并根据教学实际，不断调整自己的教学思路和方法，在实践中把教师、教材、教法的改革作为提升课程教学质量的核心，通过与信息技术的深度融合来推动教学模式创新以达到教学质量的强化，将课堂理论知识与实际工作需求相结合，使课堂变得丰富多彩、饶有趣味，学生学习的自觉性明显增强，操作技能大幅提升，也成就了自己的为师之道，下面就这方面的工作进行总结。
一、从教师本体出发
1.注重专业能力的提升
若要营造良好的课堂氛围并取得良好的学生学习效果，教师自身除具备扎实的理论功底外，还需要过硬的专业技能。那么，如何提升专业技术能力呢？以软件技术专业为例，教师可以通过参与实际项目开发、参加各种比赛项目来切实提高自己的实际操作能力；也可以在“哔哩哔哩”网站上筛选出一些由专业培训机构发布的相对系统且全面的免费培训视频（这些视频主要面向社会人士，用于学习掌握专业技术技能，会更加贴近当前社会所需岗位的技术要求）进行学习。如果我们能够跟着这些视频学习下去，就相当于拥有了实际项目开发经验。当然，还可以选择在“大学慕课网”“网易公开课”等平台上学习一些国内外有影响力的教师的课程。只有当教师拥有丰富的项目实操经验时，对于某门课程在今后工作实践中的应用场景以及前后课程的学习才会有更清晰的认识，从而制定更有针对性的学习路线。这样，课堂的第一节课必定会讲得非常精彩。精彩的第一课自然能够提高学生的学习兴趣和热情。在后期的教学过程中，教师也能将重点、难点与实际应用相结合进行讲解，从而使课堂内容变得更加丰满、有趣，而不是仅仅局限于课本知识。
2.加强工作责任心
教师具有强烈的责任心，是上好课的前提和基础。首先教师需要在课前做好充分准备，如课件ppt、实训实操报告、作业等方面的资料，务必在上课前一天确认完毕，并做好相应的电子讲稿（体现重难点内容以及上课流程，建议使用onenote软件进行记录，因为它有清晰的文件目录结构，而非普通的word文档）准备，确保上课时不完全依赖于课件ppt。其次，在课堂上必须严格抓纪律，在开学第一课时就与学生做好纪律约定，并在整个学期中始终坚持，让学生知道这位教师非常严格，不可随意对待。然后，在教学过程中，对于学生的疑问（课堂、课后、实操过程中）必须耐心解答，只有教师认真对待他们，他们才会认真对待课堂。最后，需要认真批改学生的作业（含课堂实训），给出成绩，让学生了解自己的得分情况。这样一来，学生看到自己的努力得到了及时公正的评价，就会获得一定的成就感，从而更愿意坚持学习下去。当然，除了这三点，还有很多其他方面也需要教师具备责任心。
3.提高信息化教学能力
在今天的课堂教学中，教师的信息化能力也是必不可少的，而不能仅仅停留在普通多媒体的操作层面。
第一是注重教学辅助软件的科学运用。例如，当教师需要展示课件中的某个小细节或是其他平台的小细节时，如何操作才能让学生看得更清楚呢？在此推荐两种方法：第一种方法是借助系统本身提供的快捷键来放大桌面。如果是windows系统，可以使用快捷键windows “ ”放大整个桌面（以光标所在位置为中心进行放大，通过鼠标移动来调整显示位置），使用快捷键windows “esc”退出放大功能。以上方法只适合放大展示讲解，无法在页面上进行编辑或标注。第二种方法是借助其他免费的专业软件——snipaste软件。该软件是一款功能强大、使用简单灵活的截图工具，集截图、标注、贴图等功能于一体。当截图后，可基于截图进行放大或缩小，然后继续在截图上进行标注、加注释等操作，最重要的一点是截图始终保持在桌面最顶层，且使用方法易掌握。这种方法相比第一种方法功能更加丰富，教师们可根据自己的需要进行选择。
第二要注重网络教学平台运用。依托超星平台或其他网络平台将课堂教学与线上教学过程完美融合。在整个教学过程中，借助在平台上搭建课程，将所有的课件、讲课微视频、实训实操素材、作业、课程相关资源等都融合进去，同学们可以在平台上直观地看到整个课程需要学习的内容，这是一个很好的学习与互动平台。与此同时，教师们可以借助平台进行课堂前签到活动、课中的抢答、课后的答疑等活动。借助这些在线平台，教师对学生画像（学生画像是指根据学生的个体特点和学习情况，通过多维度数据采集与分析，绘制学生的学生画像，以便教师和学校更好地了解学生，有针对性地开展教育教学活动）、班级画像等会有清晰的认识，有助于教师更好地开展后期的教学工作。
二、从教材载体出发
作为职业院校，所选用的教材通常与学生的水平相匹配。那么，教师在备课时是否以所选教材为主体呢？答案是否定的。教师备课应以专业人才培养方案和课程标准为依据，所选教材仅作为辅助。若想备课更加充分，后期上课讲解更顺畅、生动，教师必须学会为自己挑选教材。因为学生的教材是针对他们的水平而定的，所以除了既定教材之外，教师需要从众多与课程相关的书籍中挑选出一些经典之作作为自己的教材，认真研读并做好电子笔记和内容总结，以便对某门课程有更全面的认知与理解。具体的实践操作过程包括以下三大步骤：
第一，一旦得知要讲授一门新的课程，应立即上网查找相关材料（如经典教材、企业培训视频等），挑选出两到三本经典教材作为自己知识储备的核心来源。这里的教材不一定要购买纸质版书籍，建议搜集相应的pdf电子版即可。通过对三本教材的研读，进行知识点的查漏补缺，彻底掌握所有知识点，并做好必要的笔记和总结，以便作为后期其他教学材料（如课件、教案、讲稿等）编写的参考。
第二，在吃透经典教材后，要结合学生使用的教材，对所有知识点进行重构，从经典教材的知识点中挑选出适合职业院校学生学习的重要且必要的内容。以此为基础，构建整个学期的教学内容并编写教学材料。
第三，在教学过程中，还需根据学生的基础、学习兴趣等因素，不断打磨自己的教学内容和顺序，直至与学生的基础情况同步（所谓同步，即学生听得懂、喜欢学且有主动学习的意愿）。
三、从教法设计出发
1.育训结合
育训结合是将学历教育与职业技能培训相结合的教育模式。该模式在提供正规学历教育的同时，注重培养学生的职业技能和实际操作能力，使学生能更好地适应市场需求，提高就业竞争力。在此，以“软件专业”的“sql数据库技术应用”课程为例进行说明。
首先，在第一节课时引入“数据库技术”学习的必要性，让学生自行上招聘网站查找“软件开发工程师”相关岗位要求，发现“数据库技术”的要求占比高达80%以上，以此凸显“数据库技术”学习的重要性和必要性。接着，介绍学好该门课程后可考取的职业技能证书，如“全国计算机等级考试中三级数据库技术”“微软数据库管理员认证”等，并在课程内容中涵盖考取证书的考试知识点。最后，鼓励学生积极考取相关证书，以验证学习效果。
2.引入信息化技术
在“教师”方面，重点强调了教师信息化技能的必要性。那么，如何将信息化技术应用于日常教学呢？以“软件专业”的“sql数据库技术应用”课程的课堂教学为例进行说明。
（1）开课前，在超星平台上传课程的所有相关资料。
（2）上课前五分钟，利用超星平台让学生签到。对于未签到的学生，向班干部询问原因并记录在册。只有严格执行这一操作，学生才会觉得老师严格，从而提高班级出勤率。
（3）上课后预留5至10分钟，对前一节课的遗留问题（包括课后学生提出的问题或通过实操课检查发现的问题，需记录在册，建议使用onenote软件）进行解析说明，并对前课知识进行总结。这样既能确保课程的承上启下功能，又能为学生梳理凌乱的知识点；同时，对实操课表现突出的学生进行表扬，提醒表现较差的学生。
（4）开始新课内容的讲解，以案例或提问的方式展开，而非直接讲解理论知识点。从案例讲解中逐步引入理论知识，既能吸引学生注意力，又能清晰地讲解理论知识。因此，选择合适的案例至关重要，要做到新颖且具有由易到难的层次感。
（5）临下课前，做好必要的总结，帮助学生回顾整堂课的重难点；并将实操课的内容发布到超星平台，让学生课后提前预习并练习。
以上教学过程需根据不同班级情况进行适当调整，做到因材施教。借助信息化技术完成日常教学，这里重点提到了超星平台、onenote笔记记录软件以及前文提到的snipate截图便捷软件。教师提升自身信息化能力非常有必要。
“三教”改革带来的教学效果是明显的。一是学生学习的积极性明显增强，课堂教学氛围良好，我的课堂学生到课率能达到100%，认真听课的同学接近95%，很少有学生玩手机、睡觉、不听讲。二是实训实操课经检查合格的同学达到99%，期末考试成绩平均成绩接近80分。三是有多人次在各类技能大赛中获奖，其中包括省级三等奖、二等奖、一等奖，有的同学毕业后现从事程序设计工作，月薪近1.5w。
总之，教师如果想自己的教学效果好，课堂氛围活跃，需从“三教”这三方面出发，不断提升自己，形成自己的教学方式、教学风格，成为一位爱学生，学生爱的“领路人”。
信息学院 唐遥芳
